군사놀이
 
[ 해 설 ]
  어린 시절 남자 아이들이 주로 많이 하는 '병정놀이' 혹은 '전쟁 놀이'의 일종이라 할 수 있는 놀이에 부른 노래이다.
  기와밟기나 대문놀이와 같이 부고 답하는 방식의 노랫말로 되어 있는 것이 특징이다. 더욱이 노래의 끝어리에서는 "동대문 열어라"하는 대문놀이에서 부르는 것과 비슷한 노랫말이 표현되고 있다.
  전남 영광에 부르는 노래를 참고로 비교해보면 좋을 듯 싶다.


[ 주요지도내용 ]
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 노랫말의 내용 이해하기
붙임새 익히기
가락 익히고 노래하기
시김새를 표현하며 노래하기
중중모리 장단 익히고, 장단 치며 노래하기
노랫말을 바꿔 노래하기
군사 놀이하기
기와밟기나 대문놀이와 비교하여 느낌 이야기 해보기
전라남도 영광의 군사놀이 노래를 듣고 비교해보기(노랫말, 가락, 놀이 등)


[ 지도방법 ]
노래하기
1. 붙임새
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   이 노래는 중중모리 반 장단씩 메기고 받는 소리가 나누어져 있다. 묻고 답하는 내용의 노랫말을 똑같은 가락으로 메기고 받는다. 다만 약간 다른 노랫말의 음절수에 따라 붙임새가 다르므로, 어린 아이들이 익히고 표현하기에 적합한 노래이다.
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   굳이 붙임새를 나누자면 2가지 유형이다.
 
  1)의 붙임새는 2소박의 긴 시가와 2소박의 짧은 시가가 이루고 있는 3소박 형태와 1소박씩 균일하게 노랫말이 붙는 3소박 형태가 반 장단을 이루고 있다.
중중모리 장단의 장구 구음인 "덩-덕 쿵덕덕"으로 표현하도록 한 후 노랫말로 표현해보도록 지도한다.
2)의 붙임새는 1)의 붙임새와 거의 비슷하다. 1)의 붙임새에서 첫번째 소박에서 긴 2소박으로 붙임새를 이루었던 것을 1소박씩 균일하게 노랫말을 붙이도록 지도하면 된다. 장구 구음인 "쿵쿵덕 쿵덕덕"으로 표현해보고, '전라도 군사다'의 노랫말로 표현해보도록 한다.
예시한 노랫말 외의 같은 분임새에 해당하는 다른 노랫말로 표현해보도록 한다.
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   두 유형의 붙임새가 익숙해지면 노래 전체의 붙임새를 표현해보게 하며, 메기고 받는 것을 모둠으로 나누어주고 받아보게 한다.
 
2. 가락 및 시김새
*   이 노래의 가락은 3음으로 구성되어 있다.
*   2단어 중 각 단어의 끝음절의 가락이 도약하여 움직이는 형태가 반복되고 있다.
*   첫 번째 단어의 끝음절은 2음절인 경우 '어디', 그리고 3음절인 경우에는 '전라도'와 같이 도약하여 하행한다. 메기고 받는 소리의 모든 첫 단어의 도약하여 하행하는 가락을 범창에 따라 표현해보도록 한다. 다만 하행할 때는 첫 음절의 표현에 강세를 주고 셋째 음절은 약하게 표현하게 한다. 마치 둥글게 음정이 진행하듯 표현하도록 지도해야 한다.
 

 
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   두 번째 단어의 끝음절이 2음절인 경우 '썼나', 그리고 3음절인 경우에는 '군사다'와 같이 첫 번째 단어와 반대로 도약하여 상행한다. 메기고 받는 소리의 모든 둘째 단어의 도약하여 상행하는 가락을 범창에 따라 표현해보도록 한다. 상행할 때 역시 첫 음절의 표현에 강세를 주고 셋째 음절은 약하게 표현하게 하여, 마치 둥글게 음정이 진행하듯 표현하도록 지도해야 한다.
 

 
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   예외로 마지막 받는 소리인 '동동동동동동'만 동일 가락을 반복한다. 이 가락은 점점 작게 표현하도록 하여 반복의 느낌이 생동감 있게 표현되도록 한다.
 

 
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   짧은 반 장단으로 메기고 받는 소리가 이루어져 있는 이 노래의 특징을 활용하여, 아이들을 절반으로 나누어 서로 짝을 지어 마주보고, 마치 이야기를 나누듯 메기고 받는 소리를 하게 하는 것도 좋을 것이다.
 
3. 노랫말 바꾸기
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어린 아이들의 경우에는 노랫말의 음절수에 대한 이해가 어려울 수 있다. 따라서 교사가 음절수를 맞춰 노랫말을 바꿀 수 있는 예시를 미리 제시해서 아이들이 제시된 노랫말 중 마음에 드는 것을 골라 표현해볼 수 있도록 지도하는 것이 좋다. 물론 아이들의 수준이 다를 수 있으므로 학습 상황에 적합한 지도방법으로 재구성하여 지도하도록 한다.
@ '군사', '신', '갓', '칼', '동대문' 대신 다른 노랫말 바꾸기
 
 
4. 장단
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중중모리 장단은 3분박 4박 장단이다.
 
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 중중모리 장단의 흐름을 살리기 위해서는 첫 째 박인 "덩"과 아홉째 박인 "덕"을 강하게 연주해야 한다.
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 장구 연주는 어린 아이들이 하기에 무리가 따르므로 선생님이 아이들의 노래에 맞춰 반주로 해주는 것이 좋겠다. 물론 장단 수세기와 구음 익히기 지도 후 가능하다면 지도를 시도하는 것이 좋다.
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 아이들에게는 "하나둘셋 둘둘셋 셋둘셋 넷둘셋"하고 숫자로 장단을 표현해보도록 한다. 다만 실제 장구 연주와 마찬가지로 첫 박인 "하나"와 아홉째 박인 "셋"을 강하게 표현할 수 있도록 지도해야 한다. 이와 같은 장단 수세기를 통해 아이들로 하여금 단순한 숫자로서가 아니라 강약의 구분을 해주면 장단을 이룰 수 있다는 것을 이해할 수 있게 할 것이다.
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 장단 수세기 지도가 이루어지면 장구 구음을 선생님의 범창에 따라 표현해볼 수 있도록 한다.
 
장단 수세기에서 마찬가지로 구음 역시 첫 박과 아홉째 박을 강하게 읽도록 지도한다.
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 중중모리 장단의 표현이 익숙해지면 모둠을 나누어 한 모둠은 장단 수세기, 다른 모둠은 구음표현, 또 다른 모둠은 노래를 함께 해보도록 한다. 모둠간의 겨루기 방식으로 진행하면 아이들이 다른 모둠의 표현에 혼동하지 않을 수 있다.
 
놀이하기
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 아이들을 두 모둠으로 나누어 한 줄로 늘어서서 서로 손을 잡게 한다. 한 아이씩 으뜸놀이꾼을 뽑고 두 모둠이 마주보고 서게 한다.
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메기는 소리와 받는 소리를 모둠별로 지정해준다.
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메기는 소리를 하는 모둠이 먼저 "어디 군사냐"라고 노래하며 받는 소리 하는 모둠을 향해 걸어가면, 받는 소리 하는 모둠이 이에 따라 뒤로 몇 발짝 물러난다.
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 다음은 받는 소리 모둠이 "전라도 군사다"라고 노래하며, 메기는 소리 모둠을 향해 걸어나가면, 이번에는 메기는 소리 모둠이 뒤로 물러난다.
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 노래를 서로 주고받으며 전진과 후퇴를 되풀이한다.
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 노래 끝인 "동동동동동동"을 부르고 난 후 두 모둠의 으뜸놀이꾼들이 서로 앞으로 나와 가위바위보를 하여 이긴 모둠이 진 모둠의 놀이꾼 한 놀이꾼을 자기 모둠으로 데려온다.
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 이 같은 방식으로 노래를 하며 놀이를 진행한다.
 
[ 지도시 참고사항 ]
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놀이방식은 놀이의 시간이나 인원 등 상황에 따라 재구성해서 진행하여도 무방하다.
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상대편 모둠으로 걸어나갈 때 너무 많이 걸어나가 상대 모둠의 진과 섞이지 않도록 해야 한다.